Το Ανταγωνιστικό Drive των Γονέων δεν είναι για παιδικό παιχνίδι

Πολλοί γονείς δυσκολεύονται να γνωρίζουν πού να ξεχωρίσουν μεταξύ του αναπτυσσόμενου ανταγωνιστικού πνεύματος του παιδιού τους και της επιθυμίας τους να κερδίσουν το παιδί τους. Μερικοί γονείς είναι ενθουσιώδεις για να κερδίσουν σε σημείο να είναι απογοητευμένοι και ακόμη και αναστατωμένοι όταν το παιδί τους χάνει στον αθλητισμό. Οι γονείς που αντιδρούν με αυτόν τον τρόπο συχνά αγνοούν τον αρνητικό αντίκτυπο που μπορούν να έχουν στην ικανότητα του παιδιού τους να πετύχει και συνεπώς να κερδίσει. Απροσδόκητα, η υπερβολικά ζήλια στάση ενός γονέα μπορεί να εκφοβίσει ένα παιδί που εξακολουθεί να καταλαβαίνει πώς κερδίζει, είναι ικανός, είναι καλό μέλος της ομάδας και επιδεικνύει καλή αθλητική συμπεριφορά. Για ένα παιδί, η διασταύρωση μεταξύ ευχαρίστησης ενός γονέα και υιοθέτησης της δικής τους προοπτικής για τη νίκη και την ήττα είναι συχνά μια πράξη εξισορρόπησης. Στην πραγματικότητα, η έρευνα δείχνει ότι η απόδοση ενός παιδιού μπορεί ακόμη και να παρεμποδίζεται από υπερβολικά ανταγωνιστικούς γονείς λόγω του εσωτερικού άγχους του παιδιού που προκαλεί αυτό το επιπλέον άγχος.

Υπάρχει έρευνα που υποστηρίζει ότι τα μικρά παιδιά αρχίζουν να παίζουν αθλήματα χωρίς την έντονη αίσθηση ότι κερδίζουν ή χάνουν. Οι γονείς που μπορούν να υποστηρίξουν επιτυχώς την αθλητική συμμετοχή του παιδιού τους το κάνουν παρέχοντας υλικοτεχνική και οικονομική υποστήριξη, δίνοντας θετικά σχόλια και ενισχύοντας την αξία της ομαδικής εργασίας και της δεξιοτήτων. Αυτοί οι γονείς επιτρέπουν στα παιδιά τους να αναπτύξουν τη δική τους αίσθηση ανταγωνιστικού πνεύματος και προσέχουν να μην επηρεάσουν αυτήν τη διαδικασία.

Στην κουλτούρα μας, οι γονείς αναγνωρίζουν το ενδιαφέρον τους να αποκτήσουν ένα παιδί «νίκη». Οι επίγνωση των γονέων σταματούν να κάνουν ερωτήσεις όπως, "Κερδίσατε; Ποιο ήταν το αποτέλεσμα? Πόσους στόχους κάνατε; " Αναγνωρίζουν ότι η αξιολόγηση αυτών των ερωτήσεων μπορεί να είναι εκφοβιστική για ένα παιδί. Τι γίνεται αν η απάντηση είναι αρνητική και στις τρεις κατηγορίες; Δεν είναι εύκολο για ένα παιδί να αναφέρει άσχημα νέα σε έναν υπερβολικά επενδυμένο γονέα. Γνωρίζω ότι τα παιδιά ψεύδονται και αναφέρουν ψευδή, καλά αποτελέσματα, προκειμένου να αποφευχθεί η απογοήτευση ενός γονέα. Σε τελική ανάλυση, οι γονείς είναι οι άνθρωποι που στοχεύουν τα παιδιά να ευχαριστήσουν περισσότερο.

Ακολουθούν μερικές συμβουλές για το πώς οι γονείς μπορούν να προωθήσουν μια υγιή άποψη του ανταγωνισμού και να επιτρέψουν στο παιδί τους να αναπτύξει τη δική του αίσθηση νίκης και ηττημένης:

• Ελέγξτε τις ερωτήσεις τους σχετικά με τη νίκη, την ήττα και το σκορ μετά από έναν αγώνα. Φυσικά οι γονείς θέλουν να μάθουν, αλλά η σκέψη αυτή είναι συχνά καλύτερη έως ότου το παιδί εθελοντήσει τις πληροφορίες.

• Επιτρέψτε στους προπονητές να αποφασίσουν σχετικά με το επίπεδο δεξιοτήτων ενός παιδιού, την ανάθεση ομάδας και τον χρόνο παιχνιδιού. Αφήστε τους προπονητές να παρέχουν προτάσεις για το πώς να προσφέρουν θετική υποστήριξη. Η αποδοχή καθοδήγησης από προπονητές παιδιών είναι παρόμοια με την αποδοχή από τους δασκάλους τους.

• Σκεφτείτε και σεβαστείτε τα κίνητρα του παιδιού τους που θέλουν να ασχοληθούν με τον αθλητισμό. Υπάρχουν πολλά παιδιά που δεν έχουν κίνητρο να κερδίσουν. Η αγάπη τους για το άθλημα και η επιθυμία τους να είναι με τους φίλους τους ως μέρος μιας ομάδας μπορεί να κερδίσει τη νίκη. Αν κερδίσουν, υπέροχα! Όμως η συνεργασία ομάδας μπορεί να είναι πρωταρχική.

• Αναγνωρίστε και ξεπεράστε τυχόν κίνητρα που δεν ευθυγραμμίζονται με την επιθυμία και το ενδιαφέρον του παιδιού να παίζει σπορ.

• Δείτε τον ανταγωνισμό ως πτυχή του ομαδικού αθλητισμού, όχι περισσότερο ή λιγότερο σημαντικό από τα άλλα συστατικά. Το να κάνει τον ανταγωνισμό πιο σημαντικό επηρεάζει αρνητικά την απόδοση λόγω του άγχους που δίνει σε ένα παιδί να κερδίσει αντί να παίζει καλά, να διασκεδάζει και να μαθαίνει μέσω της διαδικασίας.

Για περισσότερες συμβουλές και έρευνες, μεταβείτε στη διεύθυνση TrueCompetition.org, μια ιστοσελίδα που ιδρύθηκε από τον David Shields, επίκουρο καθηγητή εκπαιδευτικής ψυχολογίας στο St. Louis Community College.

Πνευματικά δικαιώματα, 2013